2020年---新冠病毒（dú）爆發的一年，牽動著全國14億人民的心。對於教育機構而言，線下課程轉移到線（xiàn）上教學，這是一場特殊的（de）教學，也是一種全新的體驗。我作為（wéi）一名一線（xiàn）的高二英（yīng）語老師，積極響應國家和學校的號召，利用釘釘直播線上教（jiāo）學（xué）、微信語音在線答疑、小（xiǎo）管家每日一讀打卡和批（pī）改作業等多種形式，讓學生們在家裏也能切實有效地提高英語聽說讀寫各方麵技能。

  （1）聽說方麵：為了培養學生的（de）聽說能力，我反複（fù）挖掘網上好的資源，采用學習熱（rè）點新冠肺（fèi）炎英語視頻（每周的英語課堂（táng）任務)，訓練高考真題聽力（每（měi）周天（tiān）的英語晚自習（xí））及每天的每日（rì）一讀（dú）打（dǎ）卡相結合的形式（shì）。以《To the fighters》為例：這個視頻非常勵誌，是關於疫情當下，我們中國人上下一心，精誠團結（jié），打敗新型（xíng）肺炎（yán）的強大決心，充滿了民族凝聚力和自豪感。我（wǒ）將去了原聲的視頻發給（gěi）學生，讓他們模（mó）仿發音，語調，揣摩（mó）語氣和情感，第二天上交小管家。同時對同學們的作品進行評比，通（tōng）過（guò）在小管家用文字和語音評論的方（fāng）式給（gěi）與學（xué）生們相應的建議，鼓勵和表揚，並（bìng）在英語微信（xìn）群中分享優（yōu）秀作（zuò）品。另外《Tips to prevent novel coronavirus》這個視頻目的是讓學生們麵對（duì）新（xīn）冠疫情，學會怎樣科學地保護自己，讓同學們學有所用，掌（zhǎng）握連（lián）讀技巧，注意發音規則，愛上說（shuō）英語而不是每天（tiān）機械地做題。

（2）閱讀方麵:為了提高學生們的英語（yǔ）語（yǔ）感和詞匯量（liàng），我讓同學們看一些容量（liàng）大有正能量和深度的演講視頻（pín），並將視頻內容打（dǎ）在文檔上或做（zuò）成ppt，標注（zhù）考綱詞匯和超（chāo）綱詞匯（huì）以及高級的句子表達（dá）。比如《Thank you, world》這個英語演講視頻展現了中國青年心懷感恩，擁抱世（shì）界的胸懷和視（shì）野，號（hào）召世界各國人民麵對（duì）疫情團結一致，同舟共濟（jì）。在（zài）讓同學們感（gǎn）受了演講者鏗鏘（qiāng）有力的（de）朗讀再（zài）上升到閱讀理解的（de）高度去識記一些高頻詞匯和亮點句型。另外，我也會穿插一些二十一世紀（jì）英文報文章，外刊閱（yuè）讀或學習強國中的熱點英語文章給同學們擴大閱（yuè）讀量和知識麵，讓他們（men）與時俱進並塑造他們正確和積極（jí）的價值觀，人生觀（guān），和世界觀。容易的文章就泛讀，較難的文章就精讀，分（fèn）析長難（nán）句和拓展（zhǎn）高考詞匯。在閱讀訓練時我除（chú）了培養學生們的猜詞能力外，還強調這三種能力的提升：“the ability to read the lines”讀懂字麵意思的能力；“the ability to read between the lines”讀懂字裏行間意思（sī）的能力；“the ability to read beyond the lines”讀懂“弦外之音”的能力。

（3)寫作方麵：為了有效提高（gāo）學生們的書麵表達能力，我重在批閱和講評。小管家的作文批閱方式我（wǒ）一般都是語音批改（gǎi），讓同學們更直觀的找到自己有誤的表達或是不清楚的邏輯。在釘釘直播我會點（diǎn）評不同層次的文章，同時將學生（shēng）們常見的錯誤，好的句子表達以及我自己寫的原創範文（以高考（kǎo）題型語法填空的形式）分享給同學們互相學習。以作文（wén）《My dream》為例，我（wǒ）將學生的優秀作文（wén）結合所學的視（shì）頻或外刊閱讀詞匯改編成一篇詞匯高級，句式豐富，邏（luó）輯清晰的文章，讓同學們作為第二天每（měi）日一讀的素材反（fǎn）複地朗（lǎng）讀和揣摩，他們自然而然就記（jì）住那些作（zuò）文（wén）高頻詞（cí）匯和表達了。另外我們（men）老師可以結合高考方向靈（líng）活地改作文要求，如《English is important》這篇作文是按學（xué）考要求縮寫文章到（dào）100字---我以新高考概要寫作的要求讓（ràng）學生們縮寫成60字（zì）的作文，這樣就巧妙地與高考接軌（guǐ）了。同時，通過展示同學們的作文我指出優缺點，強調高級詞組的替換和同義句的轉換，引導同學們按高（gāo）考的要求寫（xiě）作。

（4）心理輔導（dǎo）和情感（gǎn）交流：因為線上看不到學生，為了得到更好的教學效果，我會增強家校聯係。例如：我（wǒ）會利用（yòng）微信語音和文字的形式與學生們私下（xià）交流，了解不同的學生（shēng）的學習狀態（tài）和心理（lǐ）需求，及時給與關心，鼓（gǔ）勵和支持（chí），使他們學習起來更有動力和積極性。部分每日一（yī）讀打卡質量差（chà），作業上交不及時，錯誤（wù）多或直播課缺勤（qín）的學生我都會與該生及（jí）時（shí）電話聯係以（yǐ）及和家（jiā）長交流以了解更多的情況並（bìng）解決問題。

通過兩個月的打磨和訓練，學生們詞匯量（liàng）確實增加了不少；聽力水平提高明顯（高考卷聽力基本上都是24分以上）；相當一部分同學對自己的口（kǒu）語有了自信，從怕讀英語到敢於和他人分享（xiǎng）朗讀錄音了；寫作方麵（miàn）句子結構清晰了，語法錯誤少了，文章有棱角了。

我覺（jiào）得無論是線上教學還是線（xiàn）下教（jiāo）學，都需要老（lǎo）師（shī）和學生的積極互（hù）動與參與，那才有針對性和時效性。對於網上的（de）資源一定要篩選和整理，不能完全照搬，也就是（shì）我們得結合自（zì）己學生的學情進行再創造。比如四月一號（hào）愚人節，我利用網上（shàng）一個小視頻截（jié）取其中一部分有關愚人節曆史的文字結合自己班上同學那天用我的微信圖像在英語打卡群發號施令的惡作劇的親（qīn）身經曆改寫成一（yī）個高考語（yǔ）法填空（kōng）題，既向（xiàng）學生們傳播了西（xī）方文化知識又（yòu）讓學生們在真實的語境中（zhōng）運（yùn）用英語，同時感到很接地氣（qì）和老師的別（bié）具匠心。

新冠疫情對（duì）我們來說無疑既是一場（chǎng）災難更是莫大的考驗。在這個全民（mín）抗疫的特殊時期，我們老師應該利（lì）用網（wǎng）上多種正能量的優質資源通過整合和再創造，用線上教學的新模式樹（shù）立同學們正確的人生觀和價值（zhí）觀，激勵他們奮發向上，敢於拚搏，與時俱進，讓他們明白----少（shǎo）年強則國強（qiáng）。我作為一名戰鬥在一線的英語老師，始終堅信：隻要有著高度負責的敬業精神（shén），紮實過硬的專業功底和滿腔的教學熱情，就一定（dìng）能揚長避短，將線上教學（xué）的益處發揮到極致。